Dicas de Avaliação na Educação Infantil segundo a BNCC

Guia completo para professores com dicas para construir registros avaliativos incríveis para bebês e crianças pequenas segundo a BNCC.

Avaliação na Educação Infantil segundo a BNCC:

A avaliação na Educação Infantil é um processo contínuo e essencial para acompanhar o desenvolvimento dos alunos, identificar potencialidades e dificuldades, e promover intervenções pedagógicas adequadas. Os professores desempenham um papel fundamental, observando, registrando e dialogando com os estudantes. 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), entretanto, não aborda especificamente a questão da avaliação na Educação Infantil, mas destaca a importância da intencionalidade educativa e do acompanhamento da prática. 

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), na Educação Infantil, a avaliação é feita mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental. 

A avaliação nesse contexto deve ser reflexiva, considerando as vivências proporcionadas às crianças, promovendo brincadeiras e interações de qualidade. 

Essa abordagem se alinha a sete pontos essenciais: reflexão, seleção, organização, planejamento, observação, diálogo com os alunos, elaboração de relatórios e dossiês, compreensão do contexto familiar e estímulo à autoavaliação.

Neste guia completo, aprofundaremos cada um desses pontos, explorando suas implicações práticas e oferecendo dicas valiosas para professores. Abordaremos:

• A importância da reflexão crítica sobre as experiências proporcionadas às crianças.

• A seleção criteriosa de registros que revelem o processo individual de cada criança.

• A organização dos registros para contar a história do desenvolvimento infantil.

• O planejamento estratégico dos instrumentos de registro.

• A mediação das situações de aprendizagem para garantir a participação ativa das crianças.

• O monitoramento do potencial individual e das oportunidades de crescimento.

• A comunicação transparente com as famílias e a equipe pedagógica.

Ao dominar esses pontos, você estará apto a construir registros avaliativos que vão além da mera documentação, transformando-se em ferramentas valiosas para o desenvolvimento profissional e o aprimoramento da prática pedagógica.

1. Refletir: Revisando o Percurso e as Experiências Vivenciadas

A avaliação na Educação Infantil vai além de observar o que a criança sabe ou faz. É um processo reflexivo que busca compreender como a criança se envolve, interage, explora e se expressa no mundo ao seu redor.

Para iniciar esse processo, é fundamental revisitar as experiências proporcionadas às crianças ao longo do ano letivo. Reflita sobre:

• As brincadeiras e interações: As crianças tiveram oportunidades de brincar livremente e interagir com seus pares e adultos?

• A participação das crianças: Elas se mostraram engajadas nas atividades propostas?

• A exploração e a descoberta: As crianças tiveram a chance de explorar diferentes materiais, ambientes e ideias?

• A expressão individual: As crianças puderam se expressar de diversas maneiras, como através da linguagem oral e corporal, da música, das artes e da brincadeira?

Ao revisitar essas experiências, você construirá um panorama mais completo do desenvolvimento de cada criança.

2. Selecionar: Evidenciando Aprendizagens e Singularidades

Com base nas reflexões realizadas, é hora de selecionar os registros que melhor ilustram o processo de aprendizagem de cada criança. Fotos, vídeos, desenhos, produções textuais e outros materiais podem servir como evidências valiosas.

Ao selecionar os registros, busque por aqueles que:

• Revelam a participação ativa da criança: Demonstram seu engajamento, interesse e iniciativa nas atividades.

• Evidenciam suas hipóteses e descobertas: Mostram como a criança pensa, explora e constrói seu conhecimento.

• Destacam seus interesses e necessidades: Refletem suas preferências, curiosidades e singularidades.

Lembre-se: a qualidade dos registros é mais importante do que a quantidade.

3. Organizar: Contando a História do Desenvolvimento Infantil

Os registros selecionados devem ser organizados de forma a contar a história do desenvolvimento de cada criança. Essa organização pode ser feita de diferentes maneiras, como:

• Cronologicamente: Seguindo a ordem em que as experiências aconteceram.

• Por temas ou campos de experiência: Agrupando os registros por áreas de desenvolvimento, como linguagem, matemática, natureza e sociedade, artes, etc.

• Por meio de narrativas: Criando um relato que descreva o processo de aprendizagem da criança.

A organização escolhida deve ser clara, lógica e facilitar a leitura e compreensão dos registros.

4. Planejar: Definindo Instrumentos Eficazes para a Avaliação

O planejamento dos instrumentos de registro é fundamental para garantir que a avaliação seja contínua e formativa. Ao planejar, considere:

• Os objetivos de aprendizagem: Quais habilidades e competências as crianças estão desenvolvendo?

• As características da faixa etária: Quais são os interesses e necessidades das crianças em cada fase do desenvolvimento?

• A diversidade do grupo: Como atender às necessidades individuais de cada criança?

• A praticidade e viabilidade dos instrumentos: É possível utilizá-los de forma regular e eficiente?

Ao planejar os instrumentos de registro, você garantirá que a avaliação seja um processo útil e significativo para todos.

5. Mediar: O Professor como Coordenador da Aprendizagem

O registro avaliativo não se limita a documentar as ações da criança. É fundamental que o professor atue como mediador, garantindo que ela tenha oportunidades para:

• Exercitar sua autonomia: As crianças devem ter liberdade para tomar decisões, explorar e aprender com seus erros.

• Superar desafios: O professor deve propor desafios adequados ao nível de desenvolvimento de cada criança, incentivando-a a buscar soluções e desenvolver suas habilidades.

• Resolver conflitos: O professor deve mediar conflitos de forma pacífica e construtiva, ajudando as crianças a desenvolver habilidades sociais e emocionais.

• Expressar-se livremente: O professor deve criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar de diversas maneiras.

Ao mediar as situações de aprendizagem, o professor promoverá o desenvolvimento integral da criança.

6. Monitorar: Avaliando o Potencial Individual e as Oportunidades de Crescimento

O monitoramento dos registros permite que o professor avalie o potencial individual de cada criança e identifique oportunidades para o seu crescimento. Ao monitorar, observe:

• O desenvolvimento das habilidades e competências: As crianças estão progredindo em suas aprendizagens?

• As necessidades individuais: Quais são os desafios e necessidades de cada criança?

• O impacto das experiências: As atividades propostas estão promovendo o desenvolvimento das crianças?

Com base no monitoramento, o professor poderá ajustar suas práticas pedagógicas para atender às necessidades individuais de cada criança.

7. Garantir: Comunicação Transparente com Famílias e Equipe Pedagógica

O registro avaliativo deve ser um instrumento de comunicação transparente com as famílias e a equipe pedagógica. É importante que o registro:

• Seja claro e objetivo: As informações devem ser facilmente compreendidas por todos.

• Destaque os avanços da criança: O registro deve mostrar como a criança está se desenvolvendo e aprendendo.

• Seja positivo e construtivo: O registro deve ser um incentivo para o desenvolvimento da criança.

• Abra espaço para o diálogo: As famílias e a equipe pedagógica devem ter a oportunidade de contribuir com suas observações e sugestões.

Ao garantir uma comunicação transparente, o professor construirá uma parceria sólida com as famílias e a equipe pedagógica, em prol do desenvolvimento das crianças.

A Avaliação como Ferramenta para o Aprimoramento Contínuo

A avaliação na Educação Infantil, fundamentada nos princípios da BNCC, vai além da mera mensuração de resultados. É um processo contínuo e formativo que visa compreender o desenvolvimento integral da criança e promover sua aprendizagem.

Ao dominar os sete pontos essenciais da BNCC para a avaliação, os professores estarão aptos a construir registros avaliativos completos, informativos e transformadores. Esses registros servirão como ferramentas valiosas para:

• Comunicar o progresso das crianças às famílias.

• Orientar a prática pedagógica e garantir a qualidade da educação.

• Promover o desenvolvimento profissional dos professores.

• Fortalecer a parceria entre a escola e a família.

A avaliação na Educação Infantil é um processo essencial para garantir que todas as crianças tenham acesso a uma educação de qualidade, que valorize suas individualidades e potencialidades.

O que dizem os documentos oficiais?

Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)

A LDB, em seu artigo 31, inciso I, define que a avaliação na Educação Infantil deve ser feita através do acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção ou classificação. Isso significa que a avaliação não serve para "passar" ou "reprovar" a criança, mas sim para acompanhar o seu progresso e identificar suas necessidades.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI)

O RCNEI define a avaliação como um conjunto de ações que auxiliam o professor a refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e a ajustar sua prática às necessidades das crianças. A avaliação deve ser contínua e processual, ou seja, deve acontecer ao longo de todo o processo educativo e considerar o desenvolvimento individual de cada criança.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI)

As DCNEI estabelecem que as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhar o trabalho pedagógico e avaliar o desenvolvimento das crianças. Esses procedimentos devem garantir:

• Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

• Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).

• A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.

• Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

• A não retenção das crianças na Educação Infantil.

Exemplos de Instrumentos de Avaliação na Educação Infantil

A avaliação na Educação Infantil vai além de apenas medir o conhecimento das crianças. É um processo contínuo que acompanha o desenvolvimento integral da criança, desde o seu crescimento físico e motor até a sua capacidade de se expressar e se relacionar com o mundo ao seu redor.

Para realizar essa avaliação de forma completa e eficaz, os educadores podem utilizar diversos instrumentos, cada um com suas características e foco específicos.

1. Checklist:

• Descrição: Uma lista de aspectos a serem observados, como por exemplo aqueles relacionados ao desenvolvimento infantil.

• Foco: Resultados e produtos: aquilo que a criança produziu (individualmente).

• Vantagens: Fácil de aplicar e interpretar.

2. Relatórios/Pareceres:

• Descrição: Documentos que registram o desenvolvimento da criança, utilizando perguntas orientadoras, itens descritivos e aspectos pedagógicos e de desenvolvimento.

• Foco: Resultados/produtos e processos. Individual e/ou coletivo.

• Vantagens: Permitem uma avaliação mais detalhada e individualizada.

Veja também:

Como fazer um Relatório de Educação Infantil Passo a Passo

Modelo de Relatório individual educação infantil 3 anos segundo semestre

MODELO DE RELATÓRIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Modelos de Parecer Descritivo Educação Infantil de Acordo com a BNCC

3. Portfolios:

• Descrição: Coleções de trabalhos individuais e coletivos das crianças, que podem incluir desenhos, pinturas, fotos, textos etc.

• Foco: Processos e interações. Possibilidade de avaliar com a criança.

• Vantagens: Permitem uma avaliação mais holística e contextualizada do desenvolvimento da criança.

É importante ressaltar que não existe um único instrumento de avaliação ideal. A escolha dos instrumentos deve ser feita de acordo com os objetivos da avaliação, as características das crianças e o contexto da instituição.

Ao utilizar diferentes instrumentos de avaliação, os educadores podem obter uma visão mais completa e precisa do desenvolvimento das crianças, garantindo que todas tenham acesso a uma educação de qualidade.

Modelos de Portfólio para Alunos da Educação Infantil 

(4 e 5 anos):

Modelo 1: Explorador da Aprendizagem

Capa:

• Foto da criança com nome completo, idade e ano letivo.
• Título: "Explorador da Aprendizagem: Aventuras no Jardim da Infância".

Seções:

• Minha Jornada:
  • Fotos e desenhos que representam a criança e sua família.
  • Texto curto sobre seus hobbies e brincadeiras favoritas.
• Tesouros do Conhecimento:
  • Registros de atividades, como pinturas, desenhos, colagens e modelagens.
  • Fotos de projetos realizados em sala de aula.
  • Observações sobre o desenvolvimento da criança em cada área do conhecimento.
• Trilhas da Imaginação:
  • Histórias e poemas escritos pela criança.
  • Ilustrações e dramatizações.
  • Observações sobre a criatividade e expressividade da criança.
• Conexões com o Mundo:
  • Fotos de passeios e visitas a museus, parques e outros locais.
  • Relatos sobre experiências com a natureza e a comunidade.
  • Observações sobre o desenvolvimento social e emocional da criança.
• Minha Mochila de Aventuras:
  • Trabalhos manuais, dobraduras e outros projetos criativos.
  • Coleções de objetos que representam seus interesses.
  • Observações sobre a motricidade fina e coordenação motora da criança.
• Mapa do Futuro:
  • Desenhos e frases sobre seus sonhos e aspirações para o futuro.
  • Reflexões sobre o que aprendeu na educação infantil.

Modelo 2: Pequeno Artista

Capa:

• Autorretrato da criança com nome completo, idade e ano letivo.
• Título: "Pequeno Artista: Criando e Explorando o Mundo".

Seções:

• Minha Paleta de Cores:
  • Amostras de diferentes técnicas de pintura e desenho.
  • Experimentações com cores, texturas e materiais diversos.
  • Observações sobre a expressividade artística da criança.
• Atelier das Maravilhas:
  • Fotos de esculturas, modelagens e construções com diferentes materiais.
  • Criações em origami, dobraduras e outras técnicas.
  • Observações sobre a criatividade e a motricidade fina da criança.
• Teatro dos Sonhos:
  • Fotos de dramatizações, fantoches e apresentações teatrais.
  • Histórias inventadas e roteiros criados pela criança.
  • Observações sobre a expressividade corporal e a linguagem oral da criança.
• Minha Galeria de Arte:
  • Exposição dos melhores trabalhos da criança, com datas e descrições.
  • Reflexões sobre o processo criativo e a evolução artística da criança.

Dicas Gerais:

• Envolva a criança na seleção e organização do material.

• Utilize materiais criativos e coloridos para decorar o portfólio.

• Escreva textos curtos e objetivos, com linguagem acessível à criança.

• Inclua fotos, desenhos e outros elementos visuais para tornar o portfólio mais atraente.

• Promova a participação da família na construção do portfólio.

• Utilize o portfólio como ferramenta de avaliação e feedback para a criança.

Lembre-se:

O portfólio é um registro individualizado da aprendizagem da criança. Adapte os modelos às necessidades e interesses específicos de cada aluno.

Recursos Adicionais:

• Pinterest: Explore ideias criativas para portfólios de educação infantil.
• YouTube: Assista a tutoriais sobre como criar portfólios para crianças.

Espero que estes modelos te inspirem a criar um portfólio incrível para seu aluno!

Como registrar o desenvolvimento da criança na Educação Infantil?

A avaliação na Educação Infantil vai além de apenas medir o conhecimento das crianças. É um processo contínuo que acompanha o desenvolvimento integral da criança, desde o seu crescimento físico e motor até a sua capacidade de se expressar e se relacionar com o mundo ao seu redor.

Para realizar essa avaliação de forma completa e eficaz, é fundamental registrar o desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem. Isso pode ser feito através de:

• Pequenas anotações habituais: Observe as crianças durante as atividades e registre suas ações, reações e interações.

• Observação individualizada: Dedique um tempo para observar cada criança individualmente, focando em suas habilidades e necessidades específicas.

• Observação em grupo: Observe como as crianças interagem entre si e com o ambiente ao seu redor.

Ao registrar suas observações, é importante considerar:

• Os objetivos gerais da atividade: O que você pretendia que as crianças aprendessem?

• A ação da criança: O que a criança fez durante a atividade?

• As habilidades da criança: Quais habilidades a criança demonstrou durante a atividade?

Algumas dicas para registrar o desenvolvimento da criança:

• Utilize diferentes instrumentos de avaliação: Observação, anotações, fotos, vídeos etc.

• Seja objetivo e descritivo: Registre o que você viu e ouviu, sem fazer julgamentos.

• Foque no progresso da criança: Compare as observações atuais com as anteriores para identificar o progresso da criança.

• Compartilhe as observações com as famílias: As famílias têm o direito de saber como seus filhos estão se desenvolvendo.

Veja também:

O que é documentação pedagógica na educação infantil?

Relatório Individual Educação Infantil de acordo com a BNCC

Como fazer um Relatório de Aluno com Autismo Educação Infantil?

Ao registrar o desenvolvimento da criança, você construirá um retrato rico e detalhado de seu progresso. Isso o ajudará a compreender melhor as necessidades da criança e a planejar atividades que sejam desafiadoras e estimulantes para ela.

Recursos Adicionais:

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC): https://basenacionalcomum.mec.gov.br
• Orientações Curriculares para a Educação Infantil: https://portal.mec.gov.br/docman/maio-2010-pdf/4858-orientacoes-curriculares-ed
• Ministério da Educação: https://portal.mec.gov.br/
• Educação Infantil: Como organizar portfólios - Nova Escola: https://novaescola.org.br/conteudo/21289/educacao-infantil-como-organizar-portfolios
• Documentação Pedagógica: O que é documentação pedagógica na educação infantil?
• Carta de Intenções: Carta de Intenções na educação infantil: Conceito e Modelos