Carta de Intenções na educação infantil: Conceito e Modelos
A Carta de Intenções é um documento que apresenta as premissas, intenções e objetivos da escola, dos educadores e da equipe pedagógica em relação à educação das crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.
Ela é um instrumento de planejamento que orienta a prática pedagógica, mas não é um plano rígido e imutável. Deve ser construída a partir da escuta das crianças, das famílias e da comunidade escolar, e deve ser flexível para que possa ser adaptada às necessidades e interesses das crianças.
A Carta de Intenções deve ser um documento público, que deve ser compartilhado com as famílias e a comunidade escolar.
O que é Carta de Intenções na educação infantil? como escrever uma.
A Carta de Intenções é um documento importante para os professores da educação infantil, pois é o ponto de partida para o planejamento contínuo do trabalho pedagógico. Ela substitui o antigo Plano Anual e é elaborada a partir dos saberes docentes e da escuta e observação dos bebês e crianças. É fundamental que os professores planejem por escrito as proposições que serão oferecidas para e com os bebês e as crianças com antecedência.
A Carta de Intenções não é um planejamento rígido e imutável, mas sim um instrumento de registro que indica possibilidades, desejos e flexibilidade, permitindo que os percursos se modifiquem à medida que aconteçam as experiências cotidianas junto com os bebês e as crianças. Para elaborar a Carta, é importante mapear os dados e informações prévias sobre o grupo, observando a participação das crianças em momentos em grupo e individuais, tais como: rodas de conversas, planejamentos coletivos, escuta de histórias, combinados da rotina, distribuição de responsabilidades e tarefas.
A Carta de Intenções é um mapa dos primeiros passos do caminho do grupo, construídos por desejos e intenções pedagógicas que podem – ou não – se concretizarem. Ela contribui para orientar olhares e fazeres que iniciam uma história coletiva e é um planejamento inicial que se desenvolve continuamente, construído a partir das reflexões que pautam as vivências infantis e as escolhas diárias docentes.
Para construir a Carta de Intenções é necessário considerar os usos dos tempos, as relações entre os tempos da instituição e os tempos dos bebês e das crianças, as organizações dos espaços, a seleção de materialidades diversas e as proposições de interações por meio de brincadeiras de pequenos e grandes grupos, de encontros com a arte, de rodas de histórias, entre outras.
Não existe um único modelo de Carta de Intenções, pois cada contexto educacional carrega suas especificidades que precisam ser consideradas. É importante lembrar que a Carta de Intenções é uma ferramenta para ajudar os professores a se tornarem provocadores de aprendizagens, de explorações, de descobertas e de brincadeiras para e com bebês e crianças, que são o centro do planejamento da ação educativa.
O que colocar em uma Carta de Intenções na Educação Infantil?
Uma carta de intenção para a Educação Infantil deve apresentar as premissas, intenções e objetivos da escola, dos educadores e da equipe pedagógica em relação à educação das crianças na faixa etária de 0 a 5 anos. A carta deve ser direcionada aos pais, responsáveis e/ou familiares das crianças e deve apresentar informações sobre a proposta pedagógica, o ambiente educativo, as atividades desenvolvidas e a rotina das crianças.
Algumas informações que podem ser incluídas em uma carta de intenção para a Educação Infantil são:
- Apresentação da equipe pedagógica e sua formação;
- Descrição da proposta pedagógica e metodologia utilizada;
- Informações sobre o ambiente educativo, como salas de aula, áreas de recreação e espaços de convivência;
- Rotina diária das crianças, incluindo horários de alimentação, repouso, atividades lúdicas e educativas;
- Atividades desenvolvidas, como brincadeiras, jogos, atividades artísticas e culturais;
- Cuidados com a saúde e higiene das crianças;
- Comunicação com os pais e/ou responsáveis, incluindo reuniões, relatórios individuais de acompanhamento, canal de diálogo e troca de informações;
- Valores e princípios éticos e morais adotados pela escola e equipe pedagógica;
- A importância do papel da família na educação das crianças e como a escola pode colaborar com esse processo.
É importante que a carta de intenção seja clara e objetiva, apresentando as informações essenciais para que os pais e/ou responsáveis possam conhecer a proposta educativa da escola e tomar a decisão de matricular suas crianças. Além disso, a carta deve ser acolhedora, transmitindo segurança e confiança aos pais e/ou responsáveis no cuidado e educação de suas crianças.
Modelos de Carta de Intenções para Professores da Educação Infantil:
Modelo 1: CARTA DE INTENÇÕES Mini Grupo
Prezadas famílias,
Compartilhamos com vocês nossas premissas, intenções e desejos para proporcionar uma educação de qualidade e pertencimento a todas as nossas crianças e famílias.
Durante o período inicial de adaptação, observamos as crianças, suas relações com familiares, pares e educadores, registrando suas preferências, anseios e necessidades específicas e coletivas. A partir disso, elaboramos um "Plano" com propostas que contemplam o grupo de forma única e garantem momentos felizes, de aprendizagem, experiências e vivências enriquecedoras, permeados pelo brincar, nossa ferramenta fundamental na educação infantil.
Para isso, é importante que tenhamos uma proposta de rotina clara, que proporcione segurança e conhecimento do que acontece ou acontecerá futuramente aos alunos.
Nosso período de acolhimento preza pela autonomia das crianças, que colocam sua agenda e copos em locais específicos de uso, organizam suas mochilas em seus nichos e têm acesso aos seus pertences. O acolhimento ocorre em cantos diversificados que contemplam brincadeira simbólica, propostas artísticas, jogos, leituras, entre outras atividades que permitem escolhas de atividades diárias e diversificação deste momento importante da rotina.
Na rotina, temos a chamada com o uso de crachás e painel, roda de conversa, onde os alunos podem expressar seus desejos, anseios, ideias e necessidades, além de aprender a comunicar-se diante do grupo e dialogar sobre diversos assuntos pertinentes abordados diariamente pelos educadores.
Os momentos de alimentação/refeição permitem às crianças desenvolverem autonomia ao servirem-se no self-service durante o almoço, observando a quantidade de comida necessária para saciar a fome, colaborando na organização do ambiente, levando o seu prato e talher até a cozinha. A proposta de higiene contempla diversos momentos durante a rotina, fazendo o correto uso do banheiro e lavando as mãos adequadamente, com gradativa autonomia.
O período do repouso assistido dá às crianças a pausa necessária para relaxar e descansar, gerando a disposição necessária para obter concentração e ânimo durante as propostas e rotina do período da tarde.
Na volta à sala, o calendário é uma ferramenta para o conhecimento temporal, contagem, sequência lógica dos números e situação temporal na semana, mês e ano, além de conhecermos datas importantes socioculturais. As rodas de conversa e história são momentos importantes para abordar assuntos diversificados.
Esperamos que esta carta de intenções transmita nossos objetivos e como pretendemos alcançá-los. Agradecemos a parceria e confiança.
Atenciosamente,
[Seu nome] e [Nome do(a) Co-professor(a)]
Modelo 2: MODELO DE CARTA DE INTENÇÕES
Caras famílias e equipe escolar do CEI XXXXXXXX,
Eu, professora [nome], gostaria de apresentar minhas intenções pedagógicas para o Mini Grupo neste ano letivo. Com a pandemia da Covid-19 ainda presente, estamos atendendo apenas 35% das crianças no presencial e o restante (65%) no remoto. Para garantir a aprendizagem de todas as nossas crianças, estou utilizando os documentos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo e outros órgãos que regem a educação no Brasil, como a BNCC, Projeto Político Pedagógico (PPP) desta Unidade Educacional, o caderno trilhas de aprendizagem e o Currículo da Cidade de Educação Infantil.
Meu principal objetivo neste momento é acolher as crianças e suas famílias para que se sintam parte do nosso ambiente educacional. Com a pandemia, temos experimentado sentimentos de ansiedade, incertezas, medo e outros, e desejo me aproximar das crianças e das famílias transmitindo calma e esperança através da escuta e do diálogo. Dessa forma, gostaria de dar a oportunidade para que as crianças e as famílias me indiquem como gostariam que eu desenvolvesse meu trabalho neste ano atípico.
Para alcançar a continuidade do aprendizado das nossas crianças, é necessário contar com a parceria e participação ativa das famílias. Dentro de suas possibilidades e disposição, é importante que observem e deem espaço para que as crianças explorem, descubram, identifiquem e experimentem o espaço ao seu redor, bem como as possibilidades que o corpo pode oferecer, para assim reconhecer e ver o mundo através do brincar.
Minha intenção é utilizar o tempo de uma hora, três vezes por semana, para planejar com o grupo os tipos de materiais e espaços que serão gravados e desenvolvidos nas propostas para as crianças que estarão no remoto. Penso que os melhores brinquedos são aqueles proporcionados pela natureza, que possibilitam às crianças e bebês desenvolverem a criatividade, oralidade, percepção, socialização, descobertas e pesquisas. Entretanto, é importante focarmos no distanciamento social neste momento. Os materiais serão oferecidos em cantinhos únicos para cada criança, para que elas tenham a oportunidade de brincar e explorar os mesmos em diferentes ambientes do CEI interno e externo.
As rodas de conversa serão uma oportunidade para que todos tenham a oportunidade de se expressarem e exporem seus pensamentos, sentimentos, descontentamentos, entre outros. A desconstrução do padrão imposto pela sociedade de cores e brinquedos (rosa é de menina e azul é de menino, carrinho é de menino e boneca é de menina) também será um ponto importante a ser trabalhado, incentivando as crianças a escolherem livremente os brinquedos com que desejam brincar.
Além disso, pretendo manter uma comunicação constante e transparente com as famílias, informando-as sobre o desenvolvimento das crianças, as atividades realizadas e os objetivos a serem alcançados.
Acredito que a educação infantil deve ser um espaço de acolhimento, cuidado e aprendizagem, onde as crianças possam se desenvolver de forma plena e saudável, respeitando as suas individualidades e necessidades.
Assim, pretendo criar um ambiente lúdico, criativo e desafiador, onde as crianças possam experimentar, descobrir e aprender através do brincar, da interação social e da exploração do mundo ao seu redor.
Por fim, espero contar com a colaboração e o apoio de todos os envolvidos nesse processo educativo, para que juntos possamos oferecer às nossas crianças e bebês uma educação de qualidade e que possibilite o seu pleno desenvolvimento.
Atenciosamente,
Professora XXXXX
Cartas de intencionalidades Educação Infantil em PDF para baixar
O conceito de "Cartas de Intencionalidades na Educação Infantil" refere-se a documentos elaborados pelos professores que descrevem suas propostas de trabalho, metas e intenções para o desenvolvimento das crianças na fase inicial da educação.
Essas cartas são inseridas nos Projetos Políticos e Pedagógicos das instituições de ensino, delineando como os educadores planejam abordar o agrupamento multietário (3 a 6 anos) e promover o desenvolvimento com base nas características e progressos observados nas crianças. Paulo Freire é citado como autor de um livro intitulado "Professora sim, tia não: cartas a quem ousa a ensinar" datado de 1997, abordando temas relacionados à educação.
Baixe o material em PDF produzido pela UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO INFANTIL PAULISTINHA.
Principais dúvidas sobre a Carta de Intenções na Educação Infantil:
1. O que colocar na carta de intenção educação infantil?
Conteúdo essencial:
- Identificação da instituição: nome, endereço, contato.
- Nível de ensino: faixa etária atendida.
- Ano letivo: a qual se refere a carta.
- Premissas norteadoras: filosofia educacional da instituição, princípios que guiam a prática pedagógica.
- Intencionalidades pedagógicas: objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada faixa etária, experiências e atividades que serão oferecidas, metodologias utilizadas.
- Organização do cotidiano: rotina da instituição, horários, alimentação, higiene, descanso.
- Avaliação da aprendizagem: como será feita a avaliação do desenvolvimento das crianças.
- Parcerias com a família: formas de comunicação e colaboração entre escola e família.
- Proposta de trabalho para o ano letivo: temas e projetos que serão desenvolvidos, datas importantes, eventos e atividades extracurriculares.
- Equipe pedagógica: nome dos profissionais, formação e experiência.
- Infraestrutura da instituição: descrição das instalações e recursos disponíveis.
Elementos adicionais:
- Missão, visão e valores da instituição.
- Referências teóricas que embasam a proposta pedagógica.
- Fotos da instituição e das atividades realizadas.
- Contato para dúvidas e informações.
2. Qual a intencionalidade de trabalhar na educação infantil?
Objetivos principais:
- Promover o desenvolvimento integral da criança: físico, social, emocional, intelectual e criativo.
- Favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para a vida.
- Proporcionar um ambiente seguro, acolhedor e estimulante para o desenvolvimento das crianças.
- Estabelecer uma relação de confiança e parceria com as famílias.
- Contribuir para a formação de cidadãos críticos, autônomos e responsáveis.
3. O que é uma carta educação infantil?
A Carta de Intenções na Educação Infantil é um documento que apresenta a proposta pedagógica da instituição para o ano letivo. Ela deve ser elaborada pela equipe pedagógica e compartilhada com as famílias antes do início das aulas.
4. Carta de Intenções substitui o Plano Anual na Educação Infantil?
Não. A Carta de Intenções é um documento mais abrangente que apresenta a filosofia educacional da instituição e as intencionalidades pedagógicas para o ano letivo. O Plano Anual, por sua vez, é um documento mais detalhado que define os objetivos de aprendizagem, as metodologias, os conteúdos e as atividades que serão desenvolvidas em cada faixa etária.
Para Saber mais: