BNCC: Códigos das Habilidades para o Planejamento do Ensino Religioso

Conheça os códigos das habilidades da BNCC para o Ensino Religioso nos anos iniciais e planeje aulas incríveis que despertam a curiosidade e o respeito pela diversidade! 

Códigos das habilidades da BNCC para o Ensino Religioso no Ensino Fundamental 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um guia indispensável para os professores, e no Ensino Religioso não é diferente. Para te ajudar a navegar por este documento e planejar aulas incríveis, vamos desvendar os códigos da BNCC para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

Entendendo os Códigos:

Cada objetivo de aprendizagem e desenvolvimento do Ensino Religioso na BNCC possui um código que o identifica. Parece complicado, mas é mais simples do que você imagina!

Exemplo: EF02ER03

• EF: Ensino Fundamental.
• 02: Ano (2º ano do Ensino Fundamental).
• ER: Ensino Religioso.
• 03: Terceiro objetivo de aprendizagem e desenvolvimento da unidade temática.

Unidades Temáticas e seus Códigos:

A BNCC organiza o Ensino Religioso em duas unidades temáticas principais:

Anos Iniciais (1º ao 5º ano):

Unidades Temáticas:

1. Identidades e Alteridades:

   • Códigos: EF01ER01 a EF01ER04 (1º ano); EF02ER01 a EF02ER05 (2º ano); EF03ER01 e EF03ER02 (3º ano).
   • Foco: Autoconhecimento, respeito às diferenças, relações interpessoais, reconhecimento de símbolos e memórias.

2. Manifestações Religiosas:

   • Códigos: EF02ER06 e EF02ER07 (2º ano); EF03ER03 a EF03ER06 (3º ano); EF04ER01 a EF04ER05 (4º ano).
   • Foco: Ritos, celebrações, símbolos, espaços sagrados, alimentação e arte nas diferentes tradições religiosas.

3. Crenças Religiosas e Filosofias de Vida:

   • Códigos: EF04ER06 e EF04ER07 (4º ano); EF05ER01 a EF05ER07 (5º ano).
   • Foco: Mitos, divindades, tradição oral, narrativas e ensinamentos religiosos em diferentes culturas.

Anos Finais (6º ao 9º ano):

Unidade Temática:

1. Crenças Religiosas e Filosofias de Vida:
   • Códigos: EF06ER01 a EF06ER07 (6º ano); EF07ER01 a EF07ER08 (7º ano); EF08ER01 a EF08ER07 (8º ano); EF09ER01 a EF09ER08 (9º ano).
   • Foco: Aprofundamento no estudo de textos sagrados, princípios éticos, valores, doutrinas, crenças sobre vida e morte, lideranças, direitos humanos, mídias e tecnologias.

Usando os Códigos no Planejamento:

Agora que você já sabe como decifrar os códigos, fica muito mais fácil planejar suas aulas! Ao consultar a BNCC, você pode identificar rapidamente os objetivos de aprendizagem para cada ano e unidade temática, facilitando a escolha dos conteúdos e das atividades mais adequadas para seus alunos.

1º ano:

• Identidades e alteridades:
  • (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.
  • (EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.
  • (EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
  • (EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.

• Manifestações religiosas:
  • (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
  • (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

2º ano:

• Identidades e alteridades:
  • (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
  • (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
  • (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
  • (EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.
  • (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.

• Manifestações religiosas:
  • (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.
  • (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas.

3º ano:

• Identidades e alteridades:
  • (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.
  • (EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas.

• Manifestações religiosas:
  • (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas.
  • (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades.
  • (EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.
  • (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.

4º ano:

• Manifestações religiosas:
  • (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.
  • (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.
  • (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
  • (EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.
  • (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
  • (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.
  • (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.

5º ano:

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
• (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.
• (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.
• (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
• (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memórias e acontecimentos religiosos.
• (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
• (EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.
• (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

6º ano:

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
  • (EF06ER01) Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.
  • (EF06ER02) Reconhecer e valorizar a diversidade de textos religiosos escritos (textos do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros).
  • (EF06ER03) Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.
  • (EF06ER04) Reconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de maneiras diversas.
  • (EF06ER05) Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas.
  • (EF06ER06) Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
  • (EF06ER07) Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas de diferentes tradições religiosas.

7º ano:

• Manifestações religiosas:
  • (EF07ER01) Reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e tradições religiosas.
  • (EF07ER02) Identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações (acidentes, doenças, fenômenos climáticos).
  • (EF07ER03) Reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas.
  • (EF07ER04) Exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas contribuições à sociedade.
  • (EF07ER05) Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
  • (EF07ER06) Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
  • (EF07ER07) Identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e promoção dos direitos humanos.
  • (EF07ER08) Reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando concepções e práticas sociais que a violam.

8º ano:

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
  • (EF08ER01) Discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas.
  • (EF08ER02) Analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos.
  • (EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo, vida e morte.
  • (EF08ER04) Discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação, economia).
  • (EF08ER05) Debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições religiosas na esfera pública.
  • (EF08ER06) Analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da liberdade de pensamento, crenças e convicções.
  • (EF08ER07) Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.

9º ano:

• Crenças religiosas e filosofias de vida:
  • (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
  • (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida, por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
  • (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas, através do estudo de mitos fundantes.
  • (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
  • (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição).
  • (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
  • (EF09ER07) Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
  • (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

Dicas para o Professor:

• Explore a BNCC: Mergulhe nos detalhes de cada habilidade para ter clareza sobre os objetivos de aprendizagem.
• Adapte à sua turma: Utilize os códigos como base, mas personalize as atividades e os conteúdos para atender aos interesses e necessidades de seus alunos.
• Dialogue e investigue: Promova debates, pesquisas e atividades práticas para tornar o aprendizado mais dinâmico e significativo.
• Valorize a diversidade: Incentive o respeito e a compreensão entre diferentes crenças e visões de mundo.
• Conecte com outras áreas: Explore as relações do Ensino Religioso com outras disciplinas, como História, Geografia e Arte.

Com a BNCC como sua aliada, você estará preparado para criar aulas de Ensino Religioso que promovam o respeito à diversidade, o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção de valores éticos nos seus alunos.

Com este guia prático, você está pronto para usar a BNCC a seu favor e planejar aulas de Ensino Religioso que façam a diferença na vida de seus alunos!

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Fonte:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 jun. 2024.