Utilizando Figuras de Linguagem - Plano de Aula 9º Ano
Aprenda a ensinar figuras de linguagem com este plano de aula para o 9º ano. Atividades práticas e exemplos fáceis de aplicar em sala de aula!
⚠️ Ao final deste artigo, você poderá baixar os modelos de plano de aula e uma apostila com modelos de plano de aula para o 9º ano do Ensino Fundamental sobre o uso de figuras de linguagem em Língua Portuguesa. Ele inclui exemplos práticos, atividades interativas e orientações para o professor desenvolver aulas com foco em gramática e interpretação de textos.
Figuras de Linguagem: Como Ensinar e Aplicar no 9º ano do Ensino Fundamental
As figuras de linguagem são ferramentas poderosas que enriquecem a comunicação, tornando as expressões mais dinâmicas, criativas e envolventes. Utilizadas tanto na literatura quanto no dia a dia, elas permitem que o interlocutor capture melhor a mensagem, muitas vezes com uma carga emocional ou simbólica mais profunda. No contexto do ensino, aprender e reconhecer figuras de linguagem pode ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de leitura, escrita e interpretação textual.
Neste artigo, exploraremos as principais figuras de linguagem, como ensiná-las de forma eficiente e como incorporá-las em atividades práticas para o 9º ano do Ensino Fundamental. Este conteúdo é ideal para professores que buscam aprimorar o ensino de gramática e incentivar a criatividade textual em sala de aula.
O que são Figuras de Linguagem?
De acordo com estudiosos da linguística, figuras de linguagem são expressões que, por meio de uma estrutura inusitada ou criativa, dão mais força, beleza ou expressividade à mensagem. Elas conferem maior clareza ao texto, além de despertarem o interesse do leitor. São divididas em quatro grandes categorias:
- Figuras de Palavras (como metáfora e metonímia);
- Figuras de Pensamento (como antítese e eufemismo);
- Figuras de Sintaxe (como pleonasmo e elipse);
- Figuras de Som (como aliteração e onomatopeia).
Cada uma dessas categorias desempenha um papel essencial no aprimoramento da escrita, e aprender a utilizá-las de maneira correta pode fazer uma grande diferença nas produções textuais dos estudantes.
Principais Figuras de Linguagem e Exemplos
Aqui estão algumas das figuras de linguagem mais comuns, com exemplos que podem ser facilmente aplicados em sala de aula:
Metáfora: Comparação implícita entre dois elementos, sem o uso de conectivos.
Exemplo: "A vida é uma montanha-russa de emoções."Metonímia: Substituição de uma palavra por outra com a qual tenha relação de contiguidade.
Exemplo: "Lemos Machado de Assis durante a aula." (Machado de Assis representa sua obra literária.)Hipérbole: Exagero proposital para enfatizar uma ideia.
Exemplo: "Estou morrendo de fome."Eufemismo: Suavização de uma ideia desagradável.
Exemplo: "Ele nos deixou" (em vez de "Ele morreu").Ironia: Utilização de uma expressão para dizer o contrário do que realmente se quer comunicar.
Exemplo: "Que dia maravilhoso para chover o tempo todo!"Onomatopeia: Reprodução de sons por meio de palavras.
Exemplo: "O relógio fazia tic-tac incessantemente."Antítese: Oposição de ideias numa mesma frase.
Exemplo: "Ela vivia entre o amor e o ódio."Pleonasmo: Repetição de ideias ou palavras para reforçar um conceito.
Exemplo: "Eu vi com meus próprios olhos."
Como Ensinar Figuras de Linguagem no 9º Ano
Ensinar figuras de linguagem para os alunos do 9º ano requer uma abordagem prática e interativa, capaz de capturar a atenção dos estudantes. A seguir, está um passo a passo de como desenvolver uma aula eficaz sobre o tema.
Introdução ao Tema: Inicie a aula com perguntas provocativas, como: "Você já conseguiu convencer alguém de algo apenas mudando a maneira de falar?" ou "Como você costuma dar ênfase em palavras ao escrever?". Essas perguntas irão ativar o conhecimento prévio dos alunos e criar um gancho para o conteúdo.
Apresentação das Figuras de Linguagem: Apresente as principais figuras de linguagem que serão exploradas na aula, como metáfora, comparação, hipérbole, etc. Utilize exemplos práticos e contextualizados no cotidiano dos alunos.
Pesquisa e Prática: Proponha uma atividade prática em que os alunos, divididos em grupos, pesquisem o conceito de cada figura de linguagem e tragam exemplos próprios. Isso pode ser feito utilizando laptops educacionais ou celulares com acesso à internet. Cada grupo pode apresentar seus resultados para a turma, promovendo uma discussão colaborativa.
Produção Textual: Após a pesquisa, peça para que os alunos criem pequenos textos usando o maior número possível de figuras de linguagem. Eles podem usar situações do cotidiano, como contar uma história engraçada ou descrever algo que vivenciaram recentemente. Ao final, os textos podem ser compartilhados com a turma, e o professor pode orientar sobre como melhorar o uso dessas figuras.
Exercícios de Fixação: Finalize a aula com exercícios que desafiem os alunos a identificar e interpretar figuras de linguagem em textos literários ou populares. Isso os ajudará a consolidar o aprendizado de maneira prática.
Atividades Interativas para Envolver os Alunos
Atividades interativas são uma excelente maneira de envolver os alunos no aprendizado. Aqui estão algumas sugestões:
- Jogo da Memória: Crie cartas com nomes e definições das figuras de linguagem e peça para os alunos fazerem correspondências corretas.
- Caça ao Tesouro: Esconda exemplos de figuras de linguagem em textos espalhados pela sala. Os alunos devem encontrá-las e identificar qual figura foi utilizada.
- Desafios em Grupo: Divida a turma em grupos e peça para criarem diálogos engraçados ou cenas com o maior número possível de figuras de linguagem. A equipe que utilizar mais figuras corretamente vence o desafio.
Modelos de Plano de Aula Figuras de linguagem
Plano de Aula 1: Explorando Figuras de Linguagem por Meio de Textos
Objetivo Geral:
Levar os alunos a reconhecer e utilizar figuras de linguagem em textos, identificando seu efeito de sentido e importância na comunicação.
Ano:
9º ano do Ensino Fundamental
Duração:
2 aulas de 50 minutos
Objetivos Específicos:
- Identificar as principais figuras de linguagem.
- Aplicar figuras de linguagem em produções textuais.
- Compreender o impacto das figuras de linguagem na construção do sentido de um texto.
Materiais Necessários:
- Lousa e pincel.
- Laptops com acesso à internet (opcional).
- Exemplos de textos literários que utilizam figuras de linguagem (impresso ou digital).
- Planilhas eletrônicas (para atividade em grupo).
Desenvolvimento da Aula:
1ª Aula: Introdução às Figuras de Linguagem
- Ativação de Conhecimento Prévio: Comece a aula com perguntas aos alunos como: "Você já conseguiu convencer alguém apenas mudando a forma de falar?" ou "Como você dá ênfase a uma palavra ao escrever?"
- Apresentação do Conteúdo: Apresente as principais figuras de linguagem (metáfora, comparação, hipérbole, antítese, pleonasmo, onomatopeia, etc.) com exemplos práticos.
- Pesquisa em Grupo: Divida a turma em grupos e peça que cada grupo pesquise na internet uma figura de linguagem, fornecendo exemplos de uso cotidiano. Cada grupo deve criar uma planilha com o conceito e exemplos, que será compartilhada com a turma.
- Discussão: Após a pesquisa, cada grupo compartilha suas descobertas e o professor corrige ou complementa, destacando o efeito de sentido das figuras de linguagem.
2ª Aula: Produção Textual
- Revisão: Relembre o conteúdo visto na aula anterior com os alunos. Acesse as planilhas criadas para ajudar na revisão.
- Atividade de Escrita Criativa: Peça para os alunos, em grupos, criarem uma narrativa curta ou diálogo que utilize o maior número possível de figuras de linguagem. Os textos devem ser lidos em voz alta para a turma.
- Discussão: Em cada leitura, o professor e os alunos devem identificar as figuras de linguagem utilizadas, comentando sobre como alteram o sentido do texto. Sugira substituir algumas figuras de linguagem para mudar o impacto da mensagem.
- Finalização: Se disponível, publique os textos no blog da turma ou escola.
Avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Criação e compartilhamento das planilhas.
- Identificação correta das figuras de linguagem nos textos criados.
Plano de Aula 2: Figuras de Linguagem na Literatura e no Cotidiano
Objetivo Geral:
Capacitar os alunos a identificar figuras de linguagem em textos literários e em situações cotidianas, compreendendo seu papel na comunicação.
Ano:
9º ano do Ensino Fundamental
Duração:
2 aulas de 50 minutos
Objetivos Específicos:
- Analisar figuras de linguagem em textos literários.
- Produzir textos criativos utilizando figuras de linguagem.
- Relacionar figuras de linguagem com a comunicação do cotidiano.
Materiais Necessários:
- Trechos de textos literários com figuras de linguagem (ex.: poesias, crônicas, etc.).
- Lousa e pincel.
- Acesso a vídeos ou áudios que exploram figuras de linguagem (opcional).
- Editor de texto digital (Word ou similar) ou papel para escrita.
Desenvolvimento da Aula:
1ª Aula: Identificação de Figuras de Linguagem na Literatura
- Ativação de Conhecimento: Inicie a aula perguntando se os alunos já leram ou ouviram expressões figuradas em músicas, filmes ou conversas.
- Leitura de Textos Literários: Apresente trechos curtos de obras literárias que contenham figuras de linguagem, como poesias ou crônicas. Ex.: Utilize o poema "Eu nasci há dez mil anos atrás".
- Análise de Figuras de Linguagem: Discuta em sala as figuras de linguagem presentes nos textos, pedindo aos alunos que identifiquem e expliquem como elas afetam o sentido do texto.
- Vídeo/Aúdio (Opcional): Apresente um vídeo ou áudio que explore expressões populares ou figuras de linguagem, como o exemplo mencionado no Vídeo (TV Escola).
2ª Aula: Aplicação de Figuras de Linguagem em Textos
- Atividade de Escrita: Divida os alunos em grupos e peça para que criem um pequeno diálogo ou parágrafo narrativo utilizando figuras de linguagem vistas na aula anterior.
- Leitura e Discussão: Cada grupo lê o seu texto em voz alta, destacando as figuras utilizadas. O professor e os alunos discutem o efeito de sentido gerado por cada figura.
- Exploração de Sentidos: Peça aos grupos que modifiquem uma das figuras de linguagem para observar como o sentido da frase pode mudar com outra figura. Ex.: Substituir uma metáfora por uma comparação.
- Compartilhamento: Finalize pedindo para que os grupos publiquem seus textos no blog da turma (se houver) ou em formato digital para compartilhamento.
Avaliação:
- Participação na leitura e análise dos textos.
- Produção de um texto criativo utilizando figuras de linguagem.
- Capacidade de identificar e explicar o efeito das figuras de linguagem no texto.
Figuras de linguagem e a BNCC - Base Nacional Comum Curricular
Na BNCC, as habilidades relacionadas ao ensino de figuras de linguagem no 9º ano, conforme a BNCC, incluem:
Habilidade EF69LP50: Identificar, comparar e interpretar os efeitos de sentido de figuras de linguagem (como metáfora, comparação, metonímia, antítese, ironia, etc.) em diferentes gêneros textuais e discursos.
Habilidade EF69LP51: Analisar o uso de recursos expressivos, como figuras de linguagem, pontuação, escolha de palavras, e seus efeitos na construção de sentidos no texto.
Essas habilidades visam desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer, interpretar e utilizar figuras de linguagem em contextos diversos, aprimorando sua leitura crítica e produção textual(BNCC Língua Portuguesa).
FIGURAS DE LINGUAGEM EXERCÍCIOS PARA AVALIAÇÕES - Provinha Brasil • Prova Brasil • PISA e ENEM
Leia o texto e responda as questões:
Frutas no pé
No canteiro central da grande avenida, pessoas de várias idades, condições e ocupações esticam-se na ponta dos pés e puxam galhos das pitangueiras e amoreiras, que ladeiam a pista de cooper, para colher frutas maduras. Não foram ali com esse propósito, são passantes que ao vê-las vermelhas e roxas no pé não conseguiram resistir à tentação. Nem ligam para os olhares dos que passam de automóveis, estão momentaneamente entregues à natureza, parceiros dos sabiás e bem-te-vis da região. (...)
Fonte: (Ivan Ângelo, Veja, Veja São Paulo, 10 nov. 2004, p. 186).
1. No texto, as palavras destacadas correspondem a figura de linguagem:
a) catacrese
b) metáfora
c) onomatopéia
d) anơtese
2. O sinal de pontuação utilizado no trecho: "Nem ligam para os olhares dos que passam de automóveis, estão momentaneamente entregues à natureza, parceiros dos sabiás e bem-te-vis da região", serviu para indicar:
a) início de uma fala
b) uma pausa
c) uma pergunta
d) uma negação
3. A expressão vê-las se refere às:
a) avenidas e pessoas
b) pitangueiras e amoreiras
c) pessoas e natureza
d) sabiás e bem-te-vis
4. De acordo com o texto para que as pessoas se esticam no canteiro central da grande avenida?
a) para observar a natureza
b) para olhar as pitangueiras
c) para fazer cooper
d) para colher frutas maduras
2. Leia o poema e responda a questão:
Eu nasci há dez mil anos atrás
Eu nasci há dez mil anos atrás
E não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais
(...)
Eu vi a arca de Noé cruzar os mares
Vi Salomão cantar seus salmos pelos ares
Eu vi Zumbi fugir com os negros prá floresta
Pro Quilombo dos Palmares, eu vi
(...)
Eu fui testemunha do amor de Rapunzel
Eu vi a estrela de Davi brilhar no céu
E pr'aquele que provar que eu tô mentindo
Eu tiro o meu chapéu
RAUL SEIXAS. Eu nasci há dez mil anos atrás. Álbum: Novo Aeon. Philips Records, 1975.
No trecho "Eu nasci há dez mil anos atrás. E não tem nada nesse mundo que eu não saiba demais" o emprego do termo sublinhado sugere que o personagem, no contexto,
a) é exagerado
b) é louco
c) velho
d) curioso
Esses planos podem ser adaptados conforme a necessidade da turma e os recursos disponíveis.
Conclusão
As figuras de linguagem são uma ferramenta essencial para enriquecer o vocabulário e a capacidade de interpretação dos alunos. Ao aprender a identificar e utilizar essas figuras, os estudantes desenvolvem uma sensibilidade maior para a linguagem, o que é fundamental tanto para a produção textual quanto para a interpretação de textos literários. Com atividades criativas e interativas, os professores podem tornar o estudo da gramática mais leve, divertido e, acima de tudo, eficaz.
Referências:
Brasil. Base Nacional Comum Curricular: Língua Portuguesa - Ensino Fundamental. Ministério da Educação, 2017. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 7 out. 2024.
Ministério da Educação. Plano de Aula: Utilizando Figuras de Linguagem. Portal do Professor. Disponível em: https://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000016812.PDF. Acesso em: 7 out. 2024.
Mesquita, Roberto Melo. Gramática Pedagógica, 30 ed. Vol. único, São Paulo: Saraiva 2009.